O texto nos leva a
repensar sobre a nossa prática pedagógica enquanto professor do
AEE. Assim, segundo Palomar mentalizar desafios e propor regras para
construir um modelo perfeito e possível, o nosso trabalho também
exige que tenhamos como base para o seu desenvolvimento sistematizar
metas e objetivos, verificando constantemente se elas se adaptam a
realidade tanto do aluno como também do ambiente em que ele
está inserido, estabelecendo regras e respeitando a
individualidade pois cada ser é único com qualidades e
potencialidades a serem percebidas pela sociedade. Mas se por um
instante deixarmos de acreditar que o nosso aluno é desprovido de
habilidades, por mais tentativas de desenvolver um aprendizado
significativo, o resultado final será fragmentado.
Seguindo Palomar que
foi aos pouco modificando seu modelo de perfeição, associamos esse
pensamento as constantes alterações que devemos realizar no sentido
de melhorar ou adaptar recursos que favoreça a inclusão do
educando, valorizando suas competências que para isso faz-se
necessário construirmos um modelo de trabalho partindo da
identificação do indivíduo, do contexto em que está inserido, com
flexibilidade e observando as mudanças caso seja necessário.
Nesse contexto há
grande semelhança entre o texto e a realidade do AEE, onde temos uma
função que exige transformações diariamente que se inicia na
família, se estendendo a escola e em especial ao próprio aluno
quando construímos o seu perfil, identificamos comprometimentos e
elaboramos ações estratégicas que atendam tais dificuldades
através do plano de AEE, procedimentos necessários para melhorar o
processo de aprendizagem do aluno em seu percurso escolar.
Analisando ainda as
ideias principais do texto “o modelo dos modelos almejado por
Palomar deverá servir para obter modelos transparentes”, assim
como deve ser o plano de ação executado pelo AEE embora sabemos que
não é só o plano que vai extrair resultados satisfatórios, mas é
o principal ponto de partida onde associamos prática, teoria e
experiência para obter resultados desejáveis. Sempre visando
que o aluno adquira autonomia e possa ter respeitado o direito ao
exercício de sua cidadania.
“Deficiência é não
enxergar nas pessoas, as verdadeiras eficiências.”
Ronne Paulo de
Magalhães.
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